2026年10月1日檢索到的新華社公開報道顯示，復旦大學等高校已對人工智能參與論文寫作作出更嚴格的限制性規定，明確禁止直接使用AI生成論文主體、致謝等內容。這一監管動向將“AI輔助”與“AI代寫”的界限問題推到了本科生和青年研究者面前。

復旦“六項禁止”劃定硬性紅線

根據中國日報2024年12月的報道，復旦大學針對本科畢業論文寫作出臺的AI使用規定包含六項禁止性條款，其中包括：禁止使用AI生成或篡改原始數據、實驗結果、圖片，以及論文正文、致謝等文本內容；AI同樣不得用于論文評審環節。對嚴重違規行為，校方設置了包括撤銷學位在內的處罰措施。

新華社2025年5月的報道進一步印證了這一趨勢。報道指出，隨著DeepSeek、ChatGPT等大模型在學生群體中的廣泛應用，國內多所高校正在加強相關監管。麥可思2024年發起的一項研究顯示，中國近三成大學生使用生成式AI撰寫論文或完成作業。復旦大學的規定被部分觀點視為全球范圍內率先在學術場景中對AI使用施加此類限制的嘗試之一。

“輔助”與“代寫”的邊界何在

從現有規定看，判斷是否越界的核心在于AI產出內容與作者自身學術勞動之間的關系。允許的“輔助”通常限于語言潤色、格式調整、文獻檢索提示等不替代核心思考與原創表達的場景；一旦AI直接生成論文主體結構、核心論證、數據分析結果或致謝等本應由作者獨立完成的部分，則進入“代寫”范疇。

這意味著，學生需要審視的不僅是“是否使用了AI”，更是“AI在論文中承擔了什么角色”。如果論文的關鍵論點、論證邏輯、實驗結論或數據表述由AI直接產出，即使事后進行人工修改，仍可能被認定為違反學術規范。反之，在作者完成主體寫作后，借助工具進行語法檢查或語言表述優化，通常屬于輔助性使用，但仍需以各校細則為準。

提交前如何自查合規性

學生在提交論文前，可以圍繞三個問題建立自查框架：第一，論文的核心觀點、實驗數據和論證過程是否由本人獨立完成；第二，AI生成的內容是否進入了論文主體、致謝或評審材料；第三，所用AI工具的具體功能和介入程度是否符合所在學校的書面規定。

需要強調的是，不同高校對AI使用的允許范圍和披露要求可能存在差異，同一學校的規定也可能隨政策調整而變化。上述信息基于2026年10月1日檢索到的公開報道，僅反映檢索時點可查證的內容，各校最新執行標準應以官方發布的現行文件為準。對不確定的使用場景，學生應主動查閱本校教務部門或研究生院的最新通知，必要時向指導教師或學術誠信委員會咨詢，避免以歷史信息或他人經驗代替現行規則的判斷。